lunes, 22 de junio de 2015

MÓDULO 7 APRENDIZAJE ACTIVO Y COMUNICACIÓN



MÓDULO 7 APRENDIZAJE ACTIVO Y COMUNICACIÓN


Este módulo me dio unas pautas para mantener la motivación en mis alumnos y aprendí que el sistema de recompensas (pegatinas, medallas…) no funcionan tan bien como pensaba ya que crean un habito a pedir y  no se arriesgan a cosas nuevas que les puede
Lo importante es activar la motivación interna o intrínseca:
             Las actividades se hacen por diversión no por una recompensa
             El aprendizaje es algo natural, es la recompensa misma quitar la recompensa.

4  Pasos para la motivación
1.            Distribuir la clase de modo que  facilite la colaboración y cree un entorno de pertenencia
a.            Trato personalizado
b.            La importancia de llamar a los alumnos por su nombre
c.            La sonrisa genuina es una gran herramienta

2.            Dar la oportunidad de que practiquen antes de actuar
a.            Ayuda a motivarlos
b.            Evitas la estigmatización ( no puedo, no se)
c.            La confianza aumenta

3.            Exploración y descubrir; dar la oportunidad de que enseñen unos a otros
a.            Crear una comunidad de aprendizaje

4.            Actividades de andamiaje, que las actividades se enlacen unas con otras y crezcan en dificultad
SI CENTRAMOS EL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS HAY MENOS PROBLEMAS DE CONDUCTA

MÓDULO 6: TAREAS GRAMATICALES.



MÓDULO 6: TAREAS GRAMATICALES.

Este módulo me ayudó a contestar las eternas preguntas que tenemos los profesores cuando enseñamos una lengua; ¿Debo enseñar gramática?, qué parte, cómo.

             La información explicita ayuda a conseguir un nivel de conciencia para aprender
             La conciencia es necesaria para el aprendizaje
             La información explicita más una retroalimentación es todavía más eficaz
             La información debe ser clara para que se pueda detectar el patrón

Por otra parte también aprendí a contestar estas otras dudas; ¿Debo corregir los errores?, ¿cuáles?, ¿cómo?
             Es mucho más eficaz corregir los errores explícitamente que reformular las frases para que ellos se den cuenta de dónde se han equivocado
             No hay que corregir todos los fallos solo las cosas que se han visto.


MÓDULO 5: GAMIFICACIÓN Y FLIPPED LEARNING





MÓDULO 5: GAMIFICACIÓN Y FLIPPED LEARNING

Ente módulo aprendí dos conceptos nuevos que anteriormente no sabía nada al respecto:

Gamificación
             Utilizar elementos de juego en situaciones no lúdicas
             Va más allá de un uso de vídeo juegos o juegos, se pueden hacer gamificación sin ellos
             Ayuda a motivar al alumno

Cómo gamificar el aula:
1.            Todo juego implica una narración
2.            Poner metas que supongan un reto
3.            Interacción ( cooperación, competencia conflictos a resolver)
4.            Acotar el tiempo
5.            Recompensar (medidas que esten dirigidas a la reflexión)


Flipped learning
             Material educativo para externalizar el aprendizaje
             Sirve para gente que falta a clase
             Para ampliar conocimiento

Temas a tener en cuenta:
o             Al depositar el aprendizaje en el alumno se necesita la implicación de él
o             El material tiene que ser muy claro
o             El tiempo invade el espacio de la clase (casa)

MÓDULO 4: CULTURA COMUNICATIVA.

MÓDULO 4: CULTURA COMUNICATIVA.

Lo que aprendí en este módulo es la importancia de la cultura en el aprendizaje:
                   Para entender una lengua es necesario conocer la cultura
                   Ayuda a interactuar mejor con los hablantes
                   Ayuda a evitar malos entendidos culturales
                   Te permite conocer los referentes culturales de esa lengua


La cultura se transmite y recrea por el lenguaje; nos permite interpretar el mundo y ser parte de una comunidad. Por eso es importante crear en clase una hambiente cultural que permita la conciencia, la reflexión, el diálogo y la acción en esa cultura que queremos aprender.

Parte de la cultura es material, lo que se ve y otra parte de la cultura es invisible, la comunicación es  un acto cultural.

El papel del profesor es la de liderar la clase y representar un mundo al que los alumnos quieran pertenecer.

MÓDULO 3: ENSEÑANZA AFECTIVA EFECTIVA.





MÓDULO 3: ENSEÑANZA AFECTIVA EFECTIVA.




Algo claro para mí en este módulo es que los alumnos sin motivación no avanzan tan rápido como los motivados. La motivación está íntimamente relacionada con las emociones. Las emociones son casi más importantes a la hora de aprender que las destrezas cognitivas. Hay que encontrar  un balance  entre  lo cognitivo, lo emocional y lo físico para que se de un aprendizaje holístico.

             Características de las actividades afectivas
o             Tienen significado para los alumnos
o             Tienen en cuenta mente, emoción y cuerpo
o             Ofrecen la posibilidad de elegir
o             Favorecen la dinámica grupal
o             El profesor sabe escuchar de verdad
o             Atmosfera positiva en clase
o             Trabajar la auto estima y el auto concepto

             Cómo mantener la motivación
o             Novedad y/o familiaridad con la tarea
o             Nivel de satisfacción que producen
o             Adecuarla a los intereses y objetivos
o             Valoración de la capacidad de afrontar la tarea
Las actividades con resultados positivos se tienden a repetir, las que tienen resultados negativos se evitan.